近日，深圳市龙岗区一位家长在人民网留言板块反映，其孩子所在的龙岗区某小学二年级英语课程安排存在不合理现象。据家长描述，该校二年级每周仅安排1节英语课，远低于周边其他学校同年级的3节标准，也明显少于三至四年级的4节课时。作为语言类学科，英语课时甚至大幅低于语文学科的7节，且英语教师代课情况较为混乱。
该家长进一步指出，学校不仅取消了英语随堂练习的配套教辅资料，还禁止学生携带相关材料入校。这种做法实质上是将本应由学校承担的教学责任转嫁给家长，属于典型的"但求无过"管理思维。家长明确提出诉求，希望将二年级英语课时增至每周3节以上，若因师资不足，应按实际需求增配英语教师。
针对家长反映的问题，龙岗区教育局于9月8日作出详细回应。据介绍，根据国家义务教育课程方案要求，小学英语课程应从三年级起正式开设。龙岗区结合本地教学实际，通过调研论证制定了《龙岗区义务教育课程计划指导表》（试行版），明确建议小学一、二年级可开设以听说训练为主的英语地方课程，每周安排1课时；三至六年级每周3课时。当前该校二年级的英语课时安排完全符合相关规定。
对于不同学校间存在的课时差异，教育局解释称，《深圳市义务教育阶段课程实施方案（2025年版）》允许学校在保证周课时总量不变的前提下，自主调整各科目课时分配及单节课时长，鼓励根据学生身心特点开设长短课、大小课。因此，各校在政策框架内结合自身资源条件和教学特色进行课时安排，属于正常现象。
关于教师分工问题，教育局引用《广东省中小学教师职称评审办法》及《深圳市课程实施方案》说明，语文与外语学科在总课时占比上存在明确差异（语文20%-22%，外语6%-8%），这导致两学科教师在班级授课量上存在客观区别。在符合政策要求的前提下，学校有权根据教学需要进行合理分工。
针对教辅材料争议，教育局特别强调，为落实"双减"政策，广东省教育厅近日印发《关于进一步规范全省中小学教辅材料进校园管理的通知》，严格执行"一科一辅"要求。鉴于小学一、二年级不布置书面家庭作业，校内巩固练习已通过教材配套习题满足需求，因此该学段无需使用额外教辅材料，严禁学校或教师推荐相关材料。学校禁止学生携带教辅入校的做法完全符合政策要求，不存在推卸教学责任的情况。
