成都石室成飞中学近日因推出“学霸就餐区”而备受社会各界关注，该举措被质疑存在对学生区别对待之嫌。尽管校方解释称，这是为表彰月考成绩突出的学生而设的一种奖励方式，但此说法并未能有效消除公众的疑虑。
从教育公平性的视角审视，此类特殊就餐区的设立，无形中在学生间划分了界限，可能加剧学业竞争带来的心理压力。教育的本质是促进每个学生的全面发展，而非仅仅聚焦于分数的高低。因此，这种看似鼓励实则可能引发学生间心理隔阂的做法，值得深思。
关于“学霸”的界定标准也引发了广泛讨论。是仅凭月考成绩，还是应综合考虑学业、课外活动及个人品行等多方面因素？奖励机制的透明度与公正性至关重要。若仅以成绩为唯一标准，恐会忽视其他学生的努力，导致他们产生挫败情绪，甚至对学习失去兴趣。
法律层面，《中华人民共和国宪法》及《教育法》均明确规定了教育公平的原则。作为教育实施者的学校，在设置奖励机制时，必须确保其普遍适用性和公平性。一旦学校的做法被认定为不当，不仅会影响校内的教育环境，还可能面临法律责任的追究。
面对争议，石室成飞中学虽表示初衷在于激励学生，但在实际操作中显然需更加审慎。教育的公平与包容性不容忽视，学校在制定类似措施时，应充分考虑全体学生的感受，避免造成不必要的负面影响。教育的真谛在于关注每个学生的成长与进步，而非仅仅盯着分数不放。
