上海市政协委员曾宪一近日提出“中高考制度终将退出历史舞台”的观点，引发教育领域与社会各界的热烈讨论。他指出，随着适龄学生数量持续减少，以分数为唯一标准的选拔模式已难以适应新时代需求，未来教育改革应聚焦于创新办学机制，重点挖掘学生的创新潜能与实践能力。这一建议既触及教育公平的核心议题，也暴露出改革进程中难以回避的深层矛盾。
作为我国人才选拔的基石制度，中高考长期承担着维护教育公平、筛选优质生源的重要职能。在区域教育资源分配不均的现实背景下，标准化考试为不同社会阶层的学生提供了相对平等的竞争机会，成为普通家庭实现社会流动的关键通道。然而，随着社会对创新人才需求的增长，“唯分数论”的弊端愈发显著：学生被迫陷入机械刷题的恶性循环，批判性思维与动手能力被严重边缘化，教育生态呈现高度内卷化特征，家庭与学生的焦虑情绪持续累积。委员的提议本质上是对教育本质的回归诉求，与素质教育的发展方向高度契合。
但彻底取消中高考面临多重现实障碍。首要挑战在于替代性评价体系的缺失，如何建立客观、公正的创新素养评估标准，避免主观评价导致的权力寻租，成为改革必须攻克的难题。若缺乏配套制度支撑，贸然废除统一考试可能引发教育资源向优势群体集中，反而加剧教育不公平现象。社会认知的转变需要漫长过程，家长群体对“分数决定命运”的思维定式根深蒂固，新的选拔模式短期内难以获得广泛信任。
教育改革的关键不在于简单废除考试制度，而在于重构人才评价体系。建议采取渐进式策略：逐步引入学业水平测试、综合素质档案、实践成果展示等多维度评价指标，建立科学化的选拔机制；同时加大教育投入，通过教师轮岗、数字化资源共享等措施缩小城乡教育差距，为改革创造基础条件。取消中高考可作为长期目标，但当前更需在保障公平的前提下，通过试点探索积累经验，寻找效率与公平的最优解，使教育真正成为推动社会创新的核心力量。
